Julien Lamotte

IME Edouard Seguin – Des outils de communication visualisée au service des émotions et de l’autonomie

Depuis les débuts de notre activité, nous accompagnons des structures médico-éducatives comme des IME, des IMPRO, des SAJ, des FAM,…. Pour rappel, ces structures accueillent des enfants, des adolescents et/ou des adultes ayant des troubles cognitifs, psychiques ou intellectuels. Leur mission est de dispenser un accompagnement éducatif spécifique prenant en compte les aspects psychologiques et […]

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Clermont Auvergne Métropole – Etude d’une signalétique adaptée dans les piscines de la Métropole Clermontoise

Les activités proposées dans les piscines sont variées et peuvent s’adapter à une population extrêmement diversifiée sans limite d’âge, de sexe, de langue. Ces équipements nautiques peuvent également accueillir un public ayant des spécificités cognitives, intellectuelles ou psychiques. Les piscines sont des lieux de sociabilisation, elles sont vectrices de liens sociaux, d’apprentissage et d’inclusion. Nous

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Qu’est ce que les TDAH ? Les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité

Parmi les troubles qui peuvent empêcher le bon développement et l’apprentissage d’un enfant, on retrouve les TDAH, nous allons voir dans cet article ce que sont vraiment ces troubles et comment les appréhender. Définition des TDAH Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est souvent défini par l’association de trois symptômes :

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Région Auvergne Rhône-Alpes – Mise en accessibilité des transports routier interurbains de la Région Aura

Dans le cadre de la démarche de mise en accessibilité des transports régionaux (SDAP), la Région Auvergne Rhône-Alpes souhaite développer des solutions pour soutenir les personnes en situation de handicap mental, cognitif ou psychique dans leurs déplacements.  A la suite de 8 mois de diagnostic mené en partenariat avec les associations représentants les personnes en

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Région Auvergne Rhône-Alpes – Conception d’un carnet de voyage pour les usagers

Dans le cadre de la démarche de mise en accessibilité des transports régionaux (SDAP), la Région Auvergne Rhône-Alpes souhaite développer des solutions pour soutenir les personnes en situation de handicap mental, cognitif ou psychique dans leurs déplacements.  A la suite de 8 mois de diagnostic mené en partenariat avec les associations représentants usagers, 630°EST s’est

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Comment accompagner les personnes ayant des troubles dys ?

Les troubles DYS, qu’est-ce que c’est : Les troubles DYS font partie des Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA)  Ils ne relèvent pas du retard ou de la difficulté scolaire mais constituent une pathologie qui nécessite un diagnostic médical.  Ces troubles sont d’origine développementale, en relation avec un dysfonctionnement de certains circuits neuronaux. Ce sont des

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Les 3 principes de l’accessibilité au handicap mental

16% des Français ont des troubles cognitifs, mentaux ou psychiques. Ces troubles, plus ou moins graves, sont souvent  assimilés à des crises et de l’agressivité. Ils sont surtout mal-connus de la majorité de la population. Cette méconnaissance des troubles dont souffre une partie des français rend invisibles les situations de handicap que ces derniers peuvent

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Financer l’accessibilité : 6 moyens de financement

Depuis 2005 avec la loi handicap, les établissements recevant du public ont obligation d’être aux normes d’accessibilité afin de permettre à un public en situation de handicap de jouir pleinement des services qui leur sont proposés. Mais alors comment financer l’accessibilité ? Quels sont les aides et les organismes qui peuvent vous aider à réaliser

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HUG de Genève – L’unité de psychiatrie de développement mental

Contexte L’Unité de Psychiatrie du Développement Mental (UPDM) de l’Hôpital Universitaire de Genève (HUG) accueille et prend en charge un public ayant un trouble du développement mental. Elle est composée de 5 dispositifs complémentaires dont l’unité hospitalière et l’équipe mobile mixte UPDM-EPI. Le projet a vu le jour dans le contexte de rénovation des 3

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